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沈晓芹，博士，理学院副教授，硕士生导师。主要研究方向为线性、非线性弹性壳体模型、理论与数值计算。目前已在国际国内等学术期刊发表论文近20篇（其中SCI一区3篇），主持国家自然科学基金3项，省部级基金3项，2013年荣获“陕西省青年科技新星”称号。2016年6月下旬，沈晓芹在陕西省第三届青年教师教学竞赛中获理科组二等奖。
教学相长，积累前行。沈晓芹起初参加工作时，经历了随堂辅导、听课和一系列教学观摩之后，才正式走上讲台为学生们讲授《线性代数》。刚开始上课时，沈晓芹还有另一个身份：作为引进博士生在理学院学工办任专职辅导员一年。在辅导员繁杂工作的同时，备课只能利用晚上休息时间。讲授一次课的内容往往需要花好几天的时间来准备：看教材、写教案、组织语言、板书，等等。沈晓芹的教学“师傅”是唐平老师，唐老师教导她：“讲课不是简单的转述，上好一门课就是上好每一节课！”为了更好地进行课堂组织，她上网查到业内广泛认可的公开课视频，观摩大连理工大学施光燕老师和麻省理工学院Gilbert Strang教授等内容反复学习；为了让《线性代数》跟学生的专业应用建立联系，她查阅教育大师David C. Lay撰写的英文教材《Linear Algebra and Its Application》；为了使讲课更加生动有趣，她购买了《漫画线性代数》。此外，身为数学老师，她要求自己的讲授一定要有“数学性”，即：逻辑清晰、层次分明，不稀里糊涂、言之无物。青年教师初上讲台难免会青涩，她觉得自己非常幸运，从学生这里得到的更多的是包容和信任。慢慢的，越来越熟练，自信也在课堂上逐渐培养起来。日积月累，她在教学中变得更加从容。曾有6位教学督导听她的课，一位坐在前排的老教师在快结束时给她竖起一个大拇指。沈晓芹回忆说，看见那个手势的时候，真的有一种非常非常强烈的满足感和幸福感！
厚积薄发，精益求精。经过讲台上多年的历练，沈晓芹被学校选派参加陕西省第三届青年教师教学竞赛。本届大赛的要求与平时的课堂不同，平时教学，《线性代数》大都以板书为主，大赛要求选手准备5个教学内容并用PPT展示。赛前，理学院应用数学系委派赵凤群教授单独指导沈晓芹，赵老师对比赛内容的选取、PPT的制作等方面都提出了宝贵意见。同时，教师教学发展中心和校工会也精心组织了参赛教师的培优工作，邀请了校内外5名教学名师从教学设计、内容编排和讲授方法等方面，对参赛教师进行了详细的点评和指导。最后，还邀请上届参赛教师分享参赛经验和心得，为大家进行赛前心理辅导。经过大家的共同努力，沈晓芹的教学方法有了一个更高水平的提升和突破。比赛中，她抽取的是“逆矩阵”这一节，沈晓芹巧妙地以“密码学中的加密、解密”问题为例，引入逆矩阵的定义，最后通过逆矩阵的研究找到引例中的解密方法。这样的讲述使得“逆矩阵”的知识变得生动、有趣、实用，得到了评委的一致好评。
爱与师责，相生相成。沈晓芹要求自己做教师要有“三心”：责任心、耐心、爱心。对学生来说，沈晓芹最令大家难忘的也是她所追求的这“三心”。她的学生雷平利回忆起沈晓芹的课堂，感触颇深：“老师有次早上高烧还坚持给大家上课，坚持一个小时后由于低血糖晕倒在黑板旁；课间休息的时候，她经常不去教师休息室，而是走下讲台，不厌其烦地给上课没听懂的同学反复讲解；因为教室扩音设备损坏，她自费购买扩音器；为了让坐在后排的同学能听得更清晰，沈晓芹还建立了一个线代交流群，让同学们可以不受时间地点约束随时问问题，考试前一晚还陪着大家在线复习到深夜。学习之余和大家聊聊天，很是平易近人。”
授人以渔，坚持教学。目前，沈晓芹讲授的主要课程有本科生的《线性代数》，研究生的《矩阵论》《微积分》和《广义函数与Sobolev空间》。她希望自己的每一门课，都是方法的传授，思维的启迪，而不是机械的重复。对本科生，她鼓励大家对自己首先要合理定位，然后严格规划，最后努力践行，只要按照定位和规划坚持下来，一定能走向成功的彼岸。而对研究生，她更注重的是专业素养的培养，所以在指导研究生时她的要求非常严格，每周一次集中讨论、文献讲解，每个研究生都必须要有查阅文献、阅读文献、讲解文献，以及从文献中发现问题并解决问题的能力。沈晓芹说她会秉持教学相长的理念，在自我的不断提升中带给学生更多的收获和喜悦。
沈晓芹所在的“先进材料弹性动力学”青年创新团队负责人曹小杉教授这样评价她：“沈老师坚持教学、科研齐头并进，共同发展，二者相辅相成，互相促进。对学生一直真诚投入，无怨无悔。”